開(kāi)學(xué)第一課校園教育簡(jiǎn)約黃色綠色模版
夏末的余溫還未散盡，校園的香樟樹(shù)已悄悄落下第一片葉。背著書(shū)包的少年們踏過(guò)熟悉的校門(mén)。開(kāi)學(xué)第一課，從不是簡(jiǎn)單的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，而是青春路上的"里程碑"。
課堂上，老師結(jié)合校園生活場(chǎng)景，細(xì)致講解安全注意事項(xiàng)：上下樓梯靠右行，不追逐打鬧防擁擠；課間活動(dòng)不攀爬護(hù)欄，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域；
實(shí)驗(yàn)室操作要遵循規(guī)范，愛(ài)護(hù)儀器保安全，實(shí)用的安全口訣，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到校園安全無(wú)小事。
考慮到同學(xué)們上下學(xué)的出行安全，交通安全教育成為“安全第一課”的重要環(huán)節(jié)。老師通過(guò)播放交通安全動(dòng)畫(huà)短片、展示交通標(biāo)志圖片，向同學(xué)們普及過(guò)馬路走斑馬線、不闖紅燈、不乘坐無(wú)資質(zhì)車(chē)輛、騎車(chē)遵守交通規(guī)則等知識(shí)。
“民以食為天，食以安為先”，食品安全關(guān)乎同學(xué)們的身體健康。課堂上，老師帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)“三無(wú)食品”“過(guò)期食品”的危害。
教大家如何查看食品包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家等信息，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立健康的飲食習(xí)慣，拒絕購(gòu)買(mǎi)校園周邊無(wú)安全保障的零食。
信仰是什么？對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，它或許是課本里的紅色故事，是胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，更是藏在心底的一份熱愛(ài)與堅(jiān)守。
這堂思政課，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，而是像春風(fēng)拂過(guò)田野，讓信仰的種子在童真的土壤里悄悄扎根，長(zhǎng)出向上的力量。
思政老師沒(méi)有翻開(kāi)課本，而是帶來(lái)了一組照片：邊防戰(zhàn)士在雪山巡邏的背影、科研人員在實(shí)驗(yàn)室熬夜的燈光、志愿者在社區(qū)服務(wù)的笑容。
“這些平凡人的堅(jiān)守，就是新時(shí)代的‘信仰坐標(biāo)’?！崩蠋煹脑捪袷油度胄暮?，讓學(xué)子們明白：青春的理想，要和國(guó)家的發(fā)展同頻共振。
邀請(qǐng)?jiān)貧w來(lái)的校友線上分享，播放本校畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村振興的紀(jì)錄片，這堂思政課藏著最鮮活的教材?！安皇敲總€(gè)人都要做驚天動(dòng)地的大事，但每個(gè)人都能在自己的位置上發(fā)光。”
當(dāng)校友說(shuō)起在雪域高原教孩子們讀書(shū)的故事，臺(tái)下的掌聲里，有感動(dòng)，更有共鳴。
“如果我是社區(qū)志愿者，會(huì)如何幫老人跨越數(shù)字鴻溝？”“面對(duì)校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象，我能做些什么？”課堂上的小組討論熱烈而真誠(chéng)，學(xué)子們?cè)谒急嬷袑?xiě)下自己的“責(zé)任清單”。
原來(lái)思政課從不是空洞的道理，而是教會(huì)每個(gè)少年：在點(diǎn)滴行動(dòng)里，踐行對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。
當(dāng)信仰在心里扎了根，成長(zhǎng)就有了方向，就像小樹(shù)苗知道要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，這些孩子也會(huì)帶著這份熱愛(ài)，慢慢長(zhǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。
課堂上，心理老師通過(guò)“情緒小怪獸”的動(dòng)畫(huà)故事，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)開(kāi)心、生氣、難過(guò)、害怕等不同情緒。“每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的情緒，這是很正常的事情。”
老師告訴同學(xué)們，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的情緒，并用正確的方式表達(dá)。
針對(duì)新學(xué)期可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)壓力，心理老師教給同學(xué)們實(shí)用的壓力調(diào)節(jié)方法?！吧詈粑潘煞ā弊屚瑢W(xué)們?cè)诰o張時(shí)快速平復(fù)心情；
“時(shí)間管理小技巧”幫助大家合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，避免忙亂；“積極心理暗示法”鼓勵(lì)同學(xué)們用“我能行”“我可以做到”的話語(yǔ)給自己加油打氣。
良好的人際關(guān)系是心理健康的重要支撐。心理老師通過(guò)“同桌合作小游戲”“小組討論分享”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)表達(dá)。
“當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，主動(dòng)伸出援手；當(dāng)與同學(xué)有矛盾時(shí)，學(xué)會(huì)換位思考?！崩蠋煹脑捳Z(yǔ)讓同學(xué)們明白，真誠(chéng)與尊重是友誼的基石。
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